Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa Menggunakan Model PBL dan PjBL Berbantu Nearpod Pada Materi Keanekaragaman Hayati

Mika Aelia, Milla Listiawati, Asrianty Mas’ud

Abstract


Scientific argumentation skills are one of the high-level thinking skills that are very important in the learning process, especially in 21st century education which emphasizes the development of critical thinking and problem solving skills. However, based on observations, students still do not have scientific argumentation skills. The purpose of this study was to analyze the differences in students' scientific argumentation skills using PBL and PjBL learning models assisted by nearpod on biodiversity material. The method used in this research is a quasi experiment method with a type of non-equivalent control group design using two classes, namely class X-K as experimental class 1 and X-J as experimental class 2 with 68 students. The instrument used was a description question totaling 15 questions. Data analysis was carried out using Microsoft Excel. Data on students' scientific argumentation skills in the form of the average value of the pretest of experimental class 1 which is 43 and posttest 82, while the average value of the pretest of experimental class 2 is 41 and posttest 70. The results of hypothesis testing show that there are differences in students' scientific argumentation skills using PBL and PjBL models assisted by nearpod on biodiversity material.

Keywords: Scientific Argumentation, PBL, PjBL, Nearpod, Biodiversity


Full Text:

PDF

References


Astuti, L. S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau dari Konsep Diri dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Formatif, Vol 7(1), 40–48. Diunduh dari https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1293/0

Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Defni. S. Dkk. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berargumen Ilmiah Peserta Didik Terintegrasi Isu Sosio-Saintifik dalam Pembelajaran Biologi. Ruang-Ruang Kelas: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 96-103. Diunduh dari http://rrkjurnal.ppj.unp.ac.id/index.php/RRKJURNAL/article/view/55

Erlina, D.P. & M. Marsigit. (2017). Perbandingan Keefektifan Metode Problem-Based Learning dan Project-Based Learning pada Pembelajaran Statistika SMA. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12 (2), 161-173. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/17714

Giena, dkk. 2017. Bernalar dan Argumentasi Melalui Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan dan Biologi. Vol 9, (2), 12-17. Diunduh dari https://journal.uniku.ac.id/index.php/quagga

Hardini, S. D., dan Alberida, H. (2022). Analisis Kemampuan Argumentasi Peserta Didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, Vol 17 Nomor 1. Diunduh dari https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/view/16108

Harianto, W. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Jihan, R. F. dkk. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Nearpod Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Geografi Siswa SMA. Majalah Pembelajaran Geografi. Vol. 7 (1) 1, 12-21. https://doi.org/10.19184/pgeo.v7i1.46816

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27. Diunduh dari https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia/article/view/441

Laelasari, I. (2021). Analysis of the Implementation of Technology-based Outdoor Learning Model in Science Subject (Plant Diversity) Analisis Penerapan Strategi Pembelajaran Daring Dengan Model Outdoor Learning Berbasis Teknologi Pada Pembelajaran IPA (Keragaman Tumbuhan). Elementary, 7(1), 14–25.

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for Project Based Learning. ASCD.

Lestari, I. & Juanda R. (2019). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perangkat Keras Jaringan Internet Kelas IX SMP Negeri 5 Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya. Efektor, Vol 6 ( 2), 127 – 135. https://doi.org/10.29407/e.v6i2.13159

Marthaliakirana, et al. (2022). Problem-based learning with metacognitive prompts for enhancing argumentation and critical thinking of secondary school students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(9), 1-15. https://doi.org/10.29333/ejmste/12304

Mulyani, Dessy. 2013. Hubungan Kesiapan Belajar Peserta didik dengan Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Konseling, 2 (1), 27-31. Diunduh dari http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor/article/view/729

Musriadi. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Inshafuddin Banda Aceh. EduBio Tropika, 2 (1), 121-186. Diunduh dari https://jurnal.usk.ac.id/JET/article/view/5239

Nailufa, L. E., Laelasari, I., Fitriani, M., & Paramadina, A. (2021). Morfologi Tipe Thalus Lichen Sebagai Bioindikator Pencemaran Udara di Kudus. 3(1), 36–42.

Nasution, R., Laelasari, I., Masitah, M., Visyam, V. W. A., & Kartika, T. B. (2023). Formulation of Teaching Materials for Environmental Pollution Based on Hybrid Learning to Develop Student Environmental Literacy. Journal of Biological Education, 6(2), 163–175.

Noviyani, M. S. (2017). Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berargumentasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA dengan Inkuiri Berbasis Argumen. Jurnal Pendidikan Teori: Penelitian dan Pengembangan, Vol. 2 No. 7. Diunduh dari https://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9692

Nurfadillah, S. dkk (2023) Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Pola Argumentasi Terhadap Kemampuan Analisis Siswa SMP Pada Mata Pelajaran IPA. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol. 4 (3), 832-839. Diunduh dari https://jurnal.unigal.ac.id/J-KIP/article/view/11406

Nurmiati, M., Wikanengsih, & Permana, A. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Nearpod Pada Materi Menulis Teks Biografi Siswa Kelas X Sman 1 Batujajar. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5, 145–160. Diunduh dari https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/11389

Puspitaningsih, I. Maspupah, M, & Sholikha, M. (2023) Keterampilan Argumentasi Peserta Didik Melalui Problem Based Learning Berbantu Media Nearpod Materi Perubahan Lingkungan. Gunung Djati Conference Series, Vol 30, 169 - 175. Diunduh dari https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1851

Rusmono (2017). Strategi pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sa’adah, L.S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Metakognisi, Berpikir Kritis dan Argumentasi Ilmiah Siswa Kelas VIII SMPPawiyatan Daha 2 Kediri Materi Sistem Pernapasan Manusia. Artikel Skripsi. Universitas Nusantara PGRI: Kediri. Diunduh dari https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/issue/view/730

Sardiman. 2019. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sari, D.N., Sutikno, & Masturi. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa Melalui Elektroskop Sederhana. E-Journal SNF, Vol. IV (2), 19-24. Diunduh dari https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/view/4633

Trianto, M. P. (2011). Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi dan Implementasinya). Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. (2012). Mendesain Pembelajaran Inovatif–Progesif. Jakarta: Kencana Pernada.

Widhi. M.T.W. dkk. (2021). Analisis Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Pada Model Pembelajaran Berbasis Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) Dalam Memahami Konsep Fisika Dengan Metode Library Research. Journal of Science Education. Vol 5 (1): 79-91. Diunduh dari https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa/article/view/14075

Widiawati, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Edugame Interaktif Nearpod Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JURRIMIPA, Vol.1 No. 2. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v1i2.354

Winata, A. dkk. (2024). Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 3 Mataram. Vol 9 (2), 122 – 129. https://doi.org/10.31764/telaah.vXiY.ZZZZ

Zairina, S., Hidayati, S.N. (2022). Analisis keterampilan argumentasi Peserta didik SMP berbantuan socio-Scientific issue pemanasan global. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10 (1), 37 – 43. Diunduh dari https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/41290


Refbacks

  • There are currently no refbacks.