Religious Moderation as Context In Math Story Problems: A Way to Instill it Indirectly to 6th Grade Students

Muhammad Win Afgani, Retni Paradesa

Abstract


The attitude of religious moderation is very important to be instilled in 6th grade of ibtidaiyah madrasa students. One of the indicators of a person having a moderate religious understanding is respecting local culture. In mathematics learning, respecting the wisdom of local culture can be started by introducing it through the integration within math story problems as a context. From this introduction, the students are expected to appreciate local cultural wisdom as well as realize the meaning of context in learning mathematics. The integration will be discussed in this article with library research with literature review as the method.


Full Text:

PDF

References


Afgani, M. W. & Paradesa, R. (2021). PISA-Like Problems Using Islamic Ethnomathematics Approach. Infinity, 10(2), 203 – 216.

Anwar, R. N. & Muhayati, S. (2021). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama melalui Pendidikan Agama Islam pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Umum. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1 – 15.

Aziz, A., Muhammad, A., Anam, A. K., Nadjib, A., Muhtarom, A., Masykur, A., Marbawi, M., Muryono, S., & Bashri, Y. (2021). Integrasi Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran PAI, Cetakan I. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Desfriyati, D., Indah, A. P. N., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2021). Menanamkan Sikap Mencintai Budaya Lokal di Era Globalisasi pada Anak SD. Journal of Social Science and Education, 1(2), 47 – 54.

Effendi, M. A. (2022). Simposium Moderasi Bergama, Menag Bicara Pentingnya Menghargai Budaya. [Online] https://www.kemenag.go.id/read/simposium-moderasi-beragama-menag-bicara-pentingnya-menghargai-budaya

Harmi, H. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 7(2), 228 – 234.

Hatmoko, T. L. & Mariani, Y. K. (2022). Moderasi Beragama dan Relevansinya untuk Pendidikan di Sekolah Katolik. Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 22(1), 81 – 89.

Kadir & Masi, L. (2014). Penggunaan Konteks dan Pengetahuan Awal Matematika dalam Pembelajaran Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1), 52 – 66.

Kurniawan, H. & Susanti, E. (2021). Kesiapan Guru: Penggunaan Konteks dalam Proses Pembelajaran Matematika. Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika. 6(2), 116 – 124.

Latif, R. M. (2022). Internalisasi Moderasi Beragama di MTs Negeri 2 Manggarai Timur Provinsi Nusa Tenggara Timur. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 19(1), 60 – 71.

Nova, I. S., & Putra, A. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Cerita Rakyat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 67-76.

Pusdatin. (2020). BPIP: Kasus Intoleransi di Indonesia Meningkat. [Online] https://bpip.go.id/berita/1035/352/bpip-kasus-intoleransi-di-indonesia-selalu-meningkat.html

Snyder, H. (2019). Literature Review as A Research Methodology: An Overview and Guidelines. ElSEVIER: Journal of Business Research, 104, 333 – 339.

Strohmaier, A. R. (2020). When reading meets mathematics. Using eye movements to analyze complex word problem solving. [Doctoral dissertation, Technical University of Munich]. Technical University of Munich.

Winata, K. A., Sudrajat, T., Yuniarsih, Y. & Zaqiah, Q. Y. (2020). Peran Dosen dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Mendukung Program Moderasi Beragama. Jurnal Pendidikan, 8(2), 98 – 110.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.